Технология альтруизма
Оглавление раздела
Неформальная педагогика

Последние изменения
Неформальные новости
Самиздат полтавских неформалов. Абсолютно аполитичныый и внесистемный D.I.Y. проект.
Словари сленгов
неформальных сообществ

Неформальная педагогика
и социотехника

«Технология группы»
Авторская версия
Крошка сын к отцу пришел
Методологи-игротехники обратились к решению педагогических проблем в семье
Оглядываясь на «Тропу»
Воспоминания ветеранов неформального педагогического сообщества «Тропа»
Дед и овощ
История возникновения и развития некоммерческой рок-группы
Владимир Ланцберг
Фонарщик

Фонарщик — это и есть Володя Ланцберг, сокращенно — Берг, педагог и поэт. В его пророческой песне фонарщик зажигает звезды, но сам с каждой новой звездой становится все меньше. Так и случилось, Володи нет, а его ученики светятся. 


Педагогика Владимира Ланцберга


Ссылки неформалов

Неформалы 2000ХХ

Елена Лебедева, Виталий Лебедев
Москва

Школьный театр как общий проект

В последнее время в практике работы школы все большее внимание уделяется всепредметным и надпредметным направлениям, реализуемых в различных видах деятельности, которые не только интегрируют предметные области, но и дают возможность ребятам использовать свои знания и навыки в реальных жизненных ситуациях (или максимально приближенных к ним).

Если исходить из того, что образовательное пространство школы строится именно на видах деятельности, а не на предметах, то актуальным становится вопрос о выборе этих самых видов.

Мы, отвечая на этот вопрос, остановились на следующих видах деятельности: журналистика и издательство, театр, туризм, организационная, педагогическая. Методом реализации была выбрана проектная деятельность. Безусловно нельзя оставить за рамками и исследовательскую деятельность, либо как самостоятельный вид деятельности, либо как элемент проектной деятельности.

Каждый из перечисленных видов не только охватывает по нескольку предметов, но и дает вполне определенный практический и востребованный (при правильной организации процесса) результат, что, безусловно, намного ценнее, чем учебный чисто учебный результат.

Журналистика и издательство объединяют такие предметы, как русский язык, литература, социология, информационные технологии, экономику. В качестве практического результата может быть школьная газета, афиши и программки для концертов, сборники стихов и рассказов учащихся и так далее.

Театральная деятельность включает в себя, опять-таки русский язык и литературу, технологии (труд), информационные технологии, физику и математику, изобразительное искусство, музыку. Практическими результатами становятся спектакли, постановки, концерты, сценки, сказки и так далее.

Туризм связан, в основном, с физической культурой и технологиями (трудом), однако в него можно смело включить еще медицину, историю, биологию, экологию и экономику. Результатами туристической деятельности могут стать не только турслеты и походы, но и экскурсии, выезды на раскопки, экологические акции, связанные с очисткой природы.

Издательство и журналистика, туризм и театральная деятельность возможно реализовывать различными методами, но только в том случае, когда ребята становятся организаторами этих видов деятельности, достигается максимальный педагогический результат. Однако только что перечисленные виды деятельности не охватывают в полной мере всех аспектов, связанных с организацией тех или иных процессов и мероприятий. Именно поэтому мы выделяем организационную деятельность в отдельный вид деятельности. Предметная наполненность зависит от содержания организуемого мероприятия или процесса. В качестве примера реализации этого вида деятельности можно привести ролевые игры, систему самоуправления, организацию школьных праздников и так далее.

Педагогическая, так же как и организационная деятельность, тоже может быть неотъемлемой частью других видов деятельности, и выделение ее в отдельный вид происходит только для того, чтобы подчеркнуть ее важность. На наш взгляд, педагогическая деятельность — это основной инструмент развития терпимости и понимания, он помогает сформировать основные навыки будущих родителей. Результатами педагогической деятельности могут стать формирование и работа разновозрастных отрядов, система молодых вожатых, обучение нетрадиционным дисциплинам, организация тематических клубов.

В связи с нашей темой, хотелось бы более подробно остановиться на театральной деятельности.

Грамотно организованная театральная деятельность подразумевает работу множества людей в различных ролях, и соответствует полному технологическому циклу. Причем, технологические циклы отдельных составляющих театральной деятельности (сценирование, декорирование и изготовление костюмов и так далее) должны быть жестко увязаны друг с другом, в противном случае результат может оказаться вовсе непредсказуемым. Именно работа в рамках своей роли и организация взаимосвязи между отдельными составляющими определяет педагогический результат этой деятельности, а не качество получившегося продукта (хотя, безусловно, качество спектакля в сильной степени зависит от грамотного построения процесса подготовки).

Работу над спектаклем можно подразделить на следующие составляющие, которые и определяют роли участников данного процесса: обсуждение темы спектакля и сценирование, планирование мероприятий, декорирование, костюмирование, грим, хореография, написание песен и музыки, запись песен и музыки, аранжировка песен и музыки, организация репетиций и показа, изготовление световых установок, организация рекламы, изготовление афиш и программок, звукорежиссура, светорежиссура, режиссура, игра на сцене, организация съемок и монтаж, обсуждение результата и коррекция результата. Нетрудно увидеть, что для полноценной организации спектакля необходимо достаточно большое количество человек, это и дает основу для организации театральной деятельности не только в рамках театрального коллектива, но и на уровне школы. Хотя в большинстве случаев постановку спектаклей относят к внеурочной деятельности, что неизбежно рано или поздно приводит к конфликту с урочной деятельностью, так как возникает конкуренция по времени (что, впрочем, связано с любой внеурочной деятельностью). Этого конфликта можно избежать, если театральная деятельность интегрируется в урочную деятельность.

К примеру, ну уроках литературы организуется обсуждение темы будущего спектакля, организуется творческий конкурс на сценарий и стихи к песням. На изобразительном искусстве разрабатываются грим, декорации, костюмы, афиши. На технологии шьются костюмы и изготавливаются декорации. На музыке пишутся и аранжируются песни и музыка к спектаклю. На информационных технологиях осуществляется информационная поддержка, изготавливается сайт, программки, афиши, монтируются фильмы, ролики и так далее. При таком подходе любой спектакль, концерт, сказка становятся делом не кучки энтузиастов, а делом всей школы.

Можно найти много «но» в предлагаемом подходе, безусловно, современная школа не готова еще отказаться от предметных программ в пользу видов деятельностей, однако автор твердо уверен, что если себе поставить такую задачу, то рано или поздно найдутся методы безболезненного перехода от урочно-предметной школы к деятельно ориентированной.

2003 год.

Обсудить на форуме  |   Обсудить в ЖЖ



Для печати   |     |   Обсудить на форуме



Комментировать:
Ваш e-mail:
Откуда вы?:
Ваше имя*:
Антибот вопрос: 25 плюс четырнадцать равно
Ответ*:
    * - поле обязательно для заполнения.
    * - to spamers: messages in NOINDEX block, don't waste a time.

   


  Олег Ласуков Tue 07-May-2013 09:22:54  
   Воронеж  

#8230; театр в гробу и в белых тапочках видали?
Не согласиться нельзя. Но, стоит ли опускать руки? Как сказал один опытный педагог: всё начинается с того, что дети ничего не хотят. И вот главное умение и талант педагога состоит в искусстве осуществить это laquo;первичное принуждениеraquo;.
Сам более 10 лет провожу раз в год в одной школе театральный фестиваль. От каждого класса мне дают 3-4-5 ребят и я ставлю с ними 7-10 минутные отрывки из лучших пьес. Конечно, поначалу laquo;видали в белых тапочкахraquo;. Но умница Галина Константиновна #8211; зам. по воспитательной работе, на первых порах стала просто снимать с уроков на репетиции. На это дети охотно шли. Потом, вкусив аплодисментов, успеха, т.е. laquo;подсевraquo; уже сами стали подбегать ко мне, едва завидя, со словами: laquo;А что в этом году будем ставить?raquo;
Найдёшь ход в первичном принуждении #8211; всё получится.



  Михаил Кордонский Sun 30-Sep-2012 18:34:41  
   Одесса  

Антон, ответ смотри на форуме
http://altruism.ru/forum/index.php/topic,1353.0.html



  Anton Moscal Sun 30-Sep-2012 18:16:34  
     

Обычная проблема - а как они собираются работать с учениками, которые этот школьный театр (и вообще общее школьное дело) в гробу и в белых тапочках видали? Насильно загонять - получат саботаж и весьма эффективный, игнорировать - ну так такой роскошный метод побездельничать будет востребован.



  Никаких прав — то есть практически.
Можно читать — перепечатывать — копировать.  

  Rambler's Top100   Яндекс цитирования  
Rambler's Top100